布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。 A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运...
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- 作为一名教师最关键的是把知识传授给学生,不需要学习法律。 （）
- 简述教育法律的纵向结构层次。
- 按照能力的功能不同，可以分为认知能力、（ ）和社交能力。
- 试评述马斯洛的需要层次理论以及对教育的启示。
- 认知能力
- 性格的理智特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。 （）
- 个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格体现了性格的理智特征。 （）
- 自我意识包括（ ） A.自我认知 B.自我体验 C.自我调节 D.自我控制 E.自我监控
- 能力的分类有（） A. 一般能力和特殊能力 B.模仿能力和创造能力 C.流体能力和晶体能力 D.认知能力、操作能力和社交能力 E.社会能力和个人能力
- 晶体智力（ ） A.在成年期还会有所增长 B.在成年期开始衰退 C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量 E.可用于文化公平性测验
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