教师根据成绩把学生划分为优生和差生是侵犯了学生的人格尊严权。 （）
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- 校本课程开发的价值追求是（ ） A. “以学生为本” B.个性化 C. “全员参与” D. “决策分享”
- 校本课程的开发主体必须是（ ） A.校长 B.教师 C.专家 D.学生
- 无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（ ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理...
- 为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（ ） A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程
- 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（ ）的 理念。 A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.显性课程
- 根据课程实施的主体的不同，可把课程分为（ ） A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、学校课程 C.工具性课程、知...
- 对于教材的认识不正确的是（ ） A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B.教材是知识授受活动的主要信息媒介 C.教材是课程标准...
- 编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ） A.教学计划 B.课程标准 C.课程目标 D.教学目标
- 学生主观能动性的最高表现 是（ ）。
- （ ）既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。
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