( )是教师备课和上课的主要依据。 A.教学大纲 B.教科书 C.参考书 D.教学进度计划
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- 目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转 向（ ）上来。
- 相对于教师来说，学生具 有（ ）和（ ），教师在学生心目中具有天然的（ ）。
- 钻研教材包括钻 研（ ）、教科书和阅读有关的（ ）。
- 间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的 （ ）的关系。
- 选择与运用教学方法的基本依据有哪些
- 课程目标的确定依据主要有（ ）。 A.对学生的研究 B.对社会的研究 C.对教师的研究 D.对学校的研究 E.对学科的研究
- 确定教育目的的客观依据是（ ）。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平
- 课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（ ）。 A.课程计划 B.课程类型 C.课程标准 D.课本
- 班级是开展教学活动的基本单位，它具有_ 促进学生的发展、_ 等功能。
- 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念 的_ 和_ 的过程。
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