在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性
相关内容：人格,发展,调节,主观能动性
- 按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（ ）。 A.3岁以前 B. 3岁左右 C. 5岁 D. 7岁
- 试述成熟对个体身心发展的促进作用。
- 学校教育产生的社会历史条件有()。 A.生产力发展到一定水平 B.社会出现了剩余产品 C.有一部分人可以脱离生产劳动 D.语言发展到文字状态 E.社...
- 制约课程改革的三大因素是（ ）。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
- 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.互补性
- 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）的属性。 A.实践 B.现实C.社会 D.自然
- 1957年，____在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针，即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
- 学生的思想品德是在积极的和____过程中逐步形成、发展和表现出来的，并接受其检验。
- 教育的直接目的是促进人的身心发展。 （）
- 我国宪法和法律规定少年儿童享有的合法权利有（ ）。 A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权 E.受教育权
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