由个体的内在需要引起的动机称做（ ）。 A.外部学习动机 B.需要学习动机 C.内部学习动机 D.隐蔽性学习动机
相关内容：个体,内在,需要,动机,隐蔽性
- 皮亚杰认为个体认知发展经历了（ ）阶段。 A.感知运算水平 B.前运算水平 C.具体运算水平 D.形式运算水平 E.形象运算水平
- 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）
- 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。 A.直接转变B.间接转化C.间接改变 D.直接发生 E.自然形成
- 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途
- 个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理 、（ ）和（ ）三种不同层次和内容的活动构成。
- 试述成熟对个体身心发展的促进作用。
- 关于个体身心发展的动因理论有（ A.内发论 B.外铄论 C.成熟机制 D.教育 E.多因素相互作用论
- 推动学生学习的内部动力是（ ）。 A.学习动机 B.学习兴趣 C.学习目的 D.学习内容
- 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）的属性。 A.实践 B.现实C.社会 D.自然
- 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
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