教学任务是人们追求的（ ）取向决定的，它指明各教学阶段、各科教学应实现 的目标、要求。
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- 要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（ ）。 A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化
- 教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。 A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习
- 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。 A.学习需要 B.学习动机 C.学习迁移 D.学习期待
- 非组织化观摩要求观摩者有相当完备 的（ ）和（ ），否则难以达到观摩学习的目的。
- 建构主义认为，教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。
- 言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在 于（ ）动作，并对活动的进行起（ ）作用。
- 要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题
- 为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作
- 关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )
- 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。 A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.评价原则 E.强化原则
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