我国教育心理学家将心智技能的形成分为（ ）。 A.原型定向 B.原型操作 C.原型联结 D.原型整合 E.原型内化
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- 在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）A、 观察法 B、 实验法 C、 调查法 D、 临床个案法
- 教育心理学是研宄学校情境中_________ 的基本心理学规律。
- 教师学习学校教育心理学冇何意义
- 以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（ ）A、 求异思维 B、 求同思维 C、 发散思维 D、 聚合思维
- 认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（ ）A、 艾里克森 B、 皮亚杰 C、 柯尔柏格 D、 马斯洛
- 以下哪一项是动作技能形成的初期（ ）A、 联系形成阶段 B、 自动化阶段 C、 认知阶段 D、 运用阶段
- 根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研宄，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（ ）A、 知识的识记阶段 B、 知识的理解...
- 动作技能形成过程的第三阶段是（ ）A、 联结阶段 B、 自动化阶段 C、 认知阶段 D、 熟练阶段
- 把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是（ ）A、 巴甫洛夫 B、 皮亚杰 C、 桑代克 D、 夸美纽斯
- 制约教育制度的社会因素有（ ）A、 政治 B、 经济 C、 文化 D、 历史 E、 社会制度
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