20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
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- 教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（ ）A、 下降 B、 上升 C、 不变 D、 浮动
- 根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（ ）A、 认知能力 B、 传播能力 C、 组织能力 D、 交往能力
- 简述教师角色的心理特征。
- 在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）A、 观察法 B、 实验法 C、 调查法 D、 临床个案法
- 一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（ ）A、 认同 B、 移植 C、 投射 D、 回归
- 皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ ）A、 思维准备阶段 B、 思维阶段 C、 感觉运动阶段 D、 抽象思维阶段
- 关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（ ）A、 皮亚杰 B、 艾里克森 C、 柯尔柏格 D、 希尔加德
- 在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（ ）A、 观察法 B、 调查法 C、 临床个案法 D、 自然实验法
- 以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（ ）A、 求异思维 B、 求同思维 C、 发散思维 D、 聚合思维
- 学习的意义表现在（ ）A、 促进心理的成熟与发展 B、 获得好的成绩 C、 适应社会发展 D、 个体生活的需要
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