既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素的是（ ）A、 教师的专业理想 B、 教师的专业知识 C、 教师的专业能力 D、 教...
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- 教育策略的特征包括 【 】A: 指向性 B: 调控性 C: 整体综合性 D: 灵活性 E: 层次性
- 教师的教育研究是 【 】A: 解释教育的研究 B: 改进教育的研究 C: 置身教育之中的教育研究 D: 为了教育的研究 E: 关于教育的研究
- 简述学生综合素质评价的主要内容。
- 终身教育观念和理论的要点包括 【 】A: 学习的主体是教师 B: 学习的主体是个人、小组 C: 学习的主体是课程 D: 广泛采用指导性教育方法
- 教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是 【 】A: 调查法 B: 观察法 C: 经验总结法 D: 实验法
- 简述专家型教师的能力特点。
- 教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面
- 教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。( )
- 在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是【】A: 二因素论 B: 群因素论 C: 多重智力论 D: 三维结构理论
- 美育是培养学生健康的审美观、发展他 们_ 的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。
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