人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（ ）。 A.自我期待感 B.自我效能感C.自我预期感 D.自我归因感
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- ( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.加德纳 D.斯滕伯格
- 教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（ ）A 、 教育者 B 、 受教育者 C 、 教育影响 D 、 无法判断
- 课 程 _是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
- "蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发展的影响。 A.遗传 B.环境C.个体主观能动性 D.学校教育
- 信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 （ ）
- 练习曲线的作用不包括（ ）A、 表示练习的结果 B、 帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势 C、 描述动作技能随练习时间的变化 ...
- 教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（ ）A、 下降 B、 上升 C、 不变 D、 浮动
- 根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（ ）。 A.后习俗水平 B.习俗水平 C.可逆水平 D.前习俗水平
- 对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（ ）。 A.学习动机 B.学习目标 C.学习期待 D.学习诱因
- 主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。 ( )
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