为班级授课制奠定理论基础的是（ ）A.洛克 B.杜威 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
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- 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ）。A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.洛克
- 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
- 关于教育目的，持个人本位论的是（ ）。A.荀子 B.赫尔巴特 C.孟子 D.涂尔干
- 首次提出“隐性课程”概念的学者是（ ）。A.杰克逊 B.博比特 C.泰勒 D.杜威
- 教育无目的论的代表人物是（ ）。A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
- 夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ ）。A.实用主义教育思想 B.泛智教育思想 C.科学教育思想 D.绅士教育思想
- 教育史上，“产婆术”的提出者是（ ）。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.亚里士多德
- 心理起源说的代表人物是（ ）。A.孟禄 B.沛西?能 C.达尔文 D.赫尔巴特
- 与现代化大生产相适应的集体教学形式是（ ）A.特朗普制 B.分组教学 C.班级授课制 D.现场教学
- 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A.布卢姆 B.奥苏伯尔 C.杜威 D.布鲁纳
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