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- 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、{pz_填空}、网络化。
- 根据迁移的内容不同，将学习划分为{pz_填空}迁移和{pz_填空}迁移。
- 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。
- 在学习较容易的内容时，动机水平为（）最有利于学习。A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
- 正确的指导结果归因，可促使学生继续努力学习，试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响，以及这对于学校教育工作的实际意义。
- 结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。
- 评述建构主义学习理论的主要观点及其对教育的启示。
- 简述布鲁纳的认知结构学习理论及其对教育的启示。
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