（）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。A.保罗?朗格朗 B.赞科夫 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯
相关内容：学校教育,理想,发展,保罗,朗格,科夫,苏霍姆,霍姆,林斯基,马卡,连柯
- 儿童中心论违背了（ ）。A.传授知识和发展能力相统一的规律 B.间接经验与直接经验相结合的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作...
- “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（ ）。A.培养学生积极的心理品质 B.发展学生的能力 C.知识的传授 D...
- 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 跑步锻炼是人们最常采用的一种身体锻炼方式。它可以陶冶情操，培养良好的情感，促进个性的完善和发展，全面提高心理素质，减...
- 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（ ）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。...
- 下列句子中，没有语病且句意明确的一项是（ ）。A.此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、卫星应用系统部等部门共计300余个岗...
- 最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（ ）。A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.社区教育
- 与课堂教学相比，课外活动更有利于（ ）。A.发展学生个性 B.坚持“循序渐进” C.促进“温故知新” D.加强“教学相长”
- 家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（ ）占主导地位。A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.家庭教育和社会教育
- 正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（ ）。A.艾拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.杜威
- 当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（ ）。A.成熟阶段 B.核心形成阶段 C.组建阶段 D.自主活动阶段
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:13博鳌亚洲论坛2015年年会3月26日至29日在海南举行。 国家主席习近平出席年会开幕式，并发表题为( )的主旨演讲。A: 《共同创造亚洲和世界美好未来》...
- 2021-06-19 18:15教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.存在正相关 B.关系不明显 C.存在负相关 D.有利有弊
- 2021-06-19 18:142013年1—10月份，全国民间固定资产投资223427亿元，同比增长23.4%，增速比1—9月份加快0.1个百分点。民间固定资产投资占固定资产投资的比重...
- 2021-06-19 18:12网络成瘾的心理机制比较复杂，有需要、动机等动力因素和抑郁、孤独、自制力差等人格特质因素。专家认为，体育锻炼作为网络替代品在满足个体需要过程中与人格关系密切...
- 2021-06-19 18:16促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（ ）A、 教育的社会功能 B、 教育的个体谋生功能 C、 教育的工具功能 ...
- 2021-06-19 18:172010年实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求，争取到2020年全国当年外国留学生数量达到（ ）万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地...
- 2021-06-19 18:18如果一个学生思路广阔.能随机应变，我们说他的思维具有( )A.灵活性 B.敏捷性 C.深刻性 D.独创性
- 2021-06-19 18:17Passage 1 Frenchmen attach great importance to education. They regard the cu...
- 2021-06-19 18:20教师享有科学研究的权利，但不包括（ ）A.科学研究 B.在课堂上自由发表学术意见 C.学术交...
- 2021-06-19 18:18下列哪一项不属于按阶段安排的思想政治教育内容？( )A.新生阶段 B.二、三年级 C.中等阶段 D.高年级阶段
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能
- “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.分配
- 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ ）。A.叶公好龙 B.画饼充饥 C.望梅止渴 D.谈虎色变
- 简述小学德育实施的主要途径。
- 我国最早的小学产生于（ ）。A. 夏朝 B. 殷周 C. 三国 D. 秦朝
- 学生的智力差异表现在哪些方面?
- 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
- 简述裴斯泰洛齐的教育思想。
- 进退维谷，这是（ ）冲突。A.双避 B.趋避 C.双趋 D.多重趋避
- 简述矫正学生不良行为的心理策略。
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0195秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次