初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。 （）
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- 迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。 （）
- 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 （）
- 皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段，分别是自我中心阶段、权威阶段、{pz_填空}和{pz_填空}，其中权威阶段也称为{pz_填空}。
- 学生不良行为可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
- 提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。
- 把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象，是问题解决的{pz_填空}阶段。
- 下列属于学生过错行为的是（ ）A.调皮捣蛋 B.恶作剧 C.考试作弊 D.未经允许拿他人东西 E.无理取闹
- 资源管理策略包括（ ）A.时间管理策略 B.努力管理策略 C.调节策略 D.监控策略 E.学生求助策略
- 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）A.概念学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
- 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ）A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
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