为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。 （）
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- 实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 （）
- 学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）
- 学生不良行为可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
- 做笔记是阅读和听讲时常用的一种{pz_填空}，教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要信息等。
- 提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。
- {pz_填空}就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
- 原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越{pz_填空}，效果越{pz_填空}。
- 直接推动学生学习的内部动力是{pz_填空}。
- 下列属于学生不良行为的原因的是（ ）A.家庭教育失误 B.遗传的影响 C.学校教育不当 D.性格上的缺陷 E.道德意志薄弱
- 影响反馈效果的因素有（ ）A.反馈的方式 B.反馈的内容 C.反馈的对象 D.反馈的频率 E.反馈的数量
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