教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。 （）
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- 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的{pz_填空}与{pz_填空}的综合表现。
- 学生中心取向的教学策略包括（ ）A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习 E.程序教学
- 加涅将学习分为五种类型的依据是（ ）A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣
- 试述如何创设问题情境。
- 桑代克等人的研究发现,只有当两种情境中有{pz_填空}时，才能产生迁移。
- 实施启发式教学，关键在于{pz_填空}，它指的是具有一定难度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境。
- 影响一个人问题解决的主要因素有（）A.问题情境 B.定势与功能固着 C.已有知识经验 D.品德 E.原型启发
- 根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.外部学习动机
- 短时记忆的主要编码形式是（ ）A.图像编码 B.听觉编码 C.语义编码 D.情境编码
- 重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
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