第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（ ）。A.布鲁纳的《教育过程》 B.杜威的《民主主义与教育》 C.布卢姆的《教育目标分类学》 D.卢梭...
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- 教育心理学的创始人是（）。A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅
- 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为{pz_填空}之父。
- 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。A.克鲁普斯卡娅 B.马卡连柯 C.加里宁 D.凯洛夫
- 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（ ）。A.杜威 B.布鲁纳 C.陶行知 D.蔡元培
- 20世纪60年代，法国教育家{pz_填空}提出了终身教育的理论。
- 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。A. “明了” B. “预备” C.“联想” D.“系统” E...
- 有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师 对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重...
- 有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师 对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重...
- 简述学校思想品德教育过程的主要特点。
- 我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。这 是对教师职业道德中以身作则，{pz_填空}这一职业道德的生动诠释。
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