在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（ ）。A.体育活动 B.课余活动 C.课外活动 D.群众活动
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- 如何利用迁移促进学生的学习?
- 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。
- 高尚的学习动机的核心是{pz_填空}，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
- 青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机
- 在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。A.运气 B.能力 C.努力 D.任务难度
- 下列情境中代表内在动机的情境是（）。A.课间休息时，小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 ...
- 某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A.内部、不稳定、可控制的 B.外部、稳定、不可控制的 C.外部、不稳定、不可控制的 D.内部、稳...
- 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。
- 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和{pz_填空}。
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