美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（ ）。A.家庭教育 B.社会教育 C.教育网络 D.学习化社会
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- 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是{pz_填空}、原型操作、原型内化。
- 技能形成的必要条件是（）。A.学校教育 B.知识 C.迁移 D.应用
- 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用。
- 学校传授的知识主要是（）。A.感性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.操作性知识
- 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A.知识的迁移 B.技能的迁移 C.行为规范的迁移 D.学习经验的迁移
- 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。
- 简述成就动机理论及其教育意义。
- 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为{pz_填空}的动机与低级的动机。
- 高尚的学习动机的核心是{pz_填空}，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
- 青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
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