廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。A.1903 B.1908 C.1913 D.1924
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- 我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、{pz_填空}、提出假设和检验假设。
- 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是{pz_填空}、原型操作、原型内化。
- 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用。
- 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。
- 我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习、{pz_填空}的学习和行为规范的学习。
- 教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。
- 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和{pz_填空}。
- 试述西方教育心理学的发展过程。
- 简述教育心理学与普通心理学的关系。
- 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。
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