个体的智力水平是其{pz_填空}和{pz_填空}相互作用的结果。
相关内容：个体,智力,水平,结果
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- 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的{pz_填空}必须针对教学目标。
- 教学目标是{pz_填空}学生通过教学活动获得的学习结果。
- 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A.学习目的 B.教学目的 C.学习目标 D.教学目标
- 认知测验包括（）。A.智力测验 B.特殊能力测验 C.兴趣测验 D.创造力测验 E.人格测验
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- 柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于{pz_填空}水平，包括惩罚服从取向阶段和{pz_填空}取向阶段。
- 柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于{pz_填空}水平。
- 1{pz_填空}是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
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