(2008年4月)根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。A.高尚的动机与低级的动机 B.近景动机与远景动机 C.内部动机与外部动机 D.直接...
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- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
- 群体动力
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- 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。(2010年，广西)A.接受 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观...
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