课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
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- 学习策略的几种成分是（）。A.认知策略 B.调节策略 C.元认知策略 D.资源管理策略
- 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。
- 教学评价结果的处理方式主要可以归纳为两种类型：{pz_填空}和{pz_填空}。
- 教学评价的目的是对{pz_填空}、{pz_填空}以及学生培养方案做出决策。
- 教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、收集有关资料、{pz_填空}资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
- 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行{pz_填空}的过程。
- 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A.教师随堂评价 B.教师自编测验 C.随堂考试 D.课堂提问测验
- 诊断性评价多半是在（）实施。A.教学过程中 B.形成性评价之后 C.形成性评价之前 D.教学过程之后
- 基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A.常模参照评价 B.正式评价 C.标准参照评价 D.非正式评价
- 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50％的任务。
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