奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组成。
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- 衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性 B.能否充分考察教学情境 C.能否自觉地关注学生 D.能否更多地考虑班集体的建设
- 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、{pz_填空}和关注学生等三个阶段。
- 最担心的问题是：“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这时，教师处于发展的（）阶段。A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注课程
- 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。
- 说明标准化成就测验的含义与优越性。
- 标准化成就测验的特点。
- 测验结果的分析主要包括对{pz_填空}本身的分析和对{pz_填空}的分析两个方面。
- 对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。
- 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。A.成就水平的测验 B.能力形成的测验 C.结构的测验 D.智力发展的测验
- 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。
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