{pz_填空}既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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- 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
- 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
- 推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
- 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
- 把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家（）。A.麦克费尔 B.斯宾塞 C.洛克 D.威尔逊
- “教学与发展”的思想是由（）提出来的。A.赫尔巴特 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.赞科夫
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- 制定发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”原则的是{pz_填空}年的学制改革。
- “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展．成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是（）年的教育方针。A.1957 B.1958 ...
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