教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
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- 学生明知故问、言行不一的主要原因是（ ）。A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
- 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。A.知识 B.应用 C.综合 D.评价
- 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
- 简述经典性条件反射的基本内容。
- 教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
- 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等
- 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。A.元认知策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.认知策略
- 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（ ）。A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化
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