制约人们受教育权利的首要因素是（）。A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平
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- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和{pz_填空}的功能。
- 心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、{pz_填空}。
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- 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：{pz_填空}和避免失败的动机。
- 在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为{pz_填空}。
- 概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。A.具体水平学习—分类水平学习—认同水平学习—规范水平学习 B.具体水平学习—认同水平学习—分类水平学习—规范...
- 影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
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