试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组 织形式是（ ）。A.个别教学制 B.班级上课制 C.道尔顿制 ...
相关内容：大班,小班,个人,教学,形式,上课,研究,学组,学制,班级,尔顿
- （）是指课程的组织方式或设计课程的种类。A.课程类型 B.教学计划 C.教学大纲 D.教科书
- (2009年2月)在我国，课程文件具体表现为教学计划、{pz_填空}和教科书。
- (2002年10月)我国义务教育的教学计划应具备强制性、{pz_填空}和{pz_填空}的特征。
- (2008年10月)不同层次的课程文件有（）。A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.教育规划 E.课改方案
- 促进迁移的有效教学应从几方面考虑?
- 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到{pz_填空}、{pz_填空}、V。
- (2006年)注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
- 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、{pz_填空}、网络化。
- 下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）。A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑 B.传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条...
- 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说
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