教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A.自由发展 B.自主发展 C.自愿发展 D.自动发展
相关内容：教师,学生,指导,目的,发展,自主
- 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
- 学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
- 结合现实生活，论述如何矫正学生的不良品德。
- 人们常说在教育孩子上，“不打不成器”。结合教学实际，论述教育过程中如何有效地促进学生形成良好的态度和品德，促进学生心理健康发展。
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- (2009年)中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有{pz_填空}性。
- (2008年)皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于{pz_填空}发展阶段。
- 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和{pz_填空}作用。
- 班级目标管理是一种以{pz_填空}为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
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