社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
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- 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）A.接受 B.注意 C.评价 D.组织 E.性格化
- “亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志
- 人们常说在教育孩子上，“不打不成器”。结合教学实际，论述教育过程中如何有效地促进学生形成良好的态度和品德，促进学生心理健康发展。
- 科尔伯格研究道德发展的主要方法是{pz_填空}。
- 美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、{pz_填空}、后习俗水平三个水平。
- 个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。A.社会道德 B.品德 C.态度 D.道德观念
- 个体品德中不包含以下哪种结构成分?（）A.道德情感 B.道德认识 C.道德行为 D.道德意志
- (2009年)论述发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。
- (2009年)中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有{pz_填空}性。
- (2008年)皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于{pz_填空}发展阶段。
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