学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（ ）A.下位学习 B.上位学习 C.同化学习 D.并列结合学习
相关内容：玫瑰花,月季花,水仙花,概念
- 奥苏伯尔把有意义的学习分为（ ）A.符号学习 B.概念学习 C.实践学习 D.命题学习
- 老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（ ）A.分化 B.概括 ...
- 在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（ ）A.发现学习 B.接受学习 C.同化学习 D.分化学习
- 概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（ ）A.名称 B.例证 C.属性 D.定义
- 能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（ ）A.名称 B.例证 C.属性 D.定义
- 教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教学策略是（ ）A.动机激发策略 B.注意选择策略 C.复述策略 D.意义构建策略
- 面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（ ）A.下位学习 B.总括学习 C.上位学习 D.并列结合学习
- 学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（ ）A.下位学习 B.上位学习 C.同化学习 D.并列结合学习
- 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（ ）A.下位学习 B.上位学习 C.同化学习 D.并列结合学习
- 其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（ ）A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习学习 D.表象学习
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:15—个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C...
- 2021-06-19 18:19高等教育地区结构是指按学习形式不同而划分出来的结构。
- 2021-06-19 18:14对可能危及人身、财产安全的商品或提供该服务，经营者应当（ ）。 A.不得销售该商品或提供该服务 B.向消费者作出真实的说明 C.向消费者作出明确的...
- 2021-06-19 18:17设随机变量χ服从正态分布N(μ，δ2)，则随着δ的增大，概率P{|χ-μ|δ}应该( )。A、单调增大 B、单调减少 C、保持不变 D、增减不变
- 2021-06-19 18:14“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
- 2021-06-19 18:18新时代党的建设总要求强调“坚持和加强党的全面领导”。“全面”二字意味着中国共产党只有真正做到（ ）的领导，才能充分发挥中国特色社会主义的本质优势。A....
- 2021-06-19 18:17导读《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列不正确的是（ ）。A、《从百草园到三味书屋》 B、《社戏》 C、《藤野先生》 D、《阿长...
- 2021-06-19 18:19在大学的校园里，从对音乐.诗歌等艺术的偏好，到对服饰.发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅...
- 2021-06-19 18:17第八届中国花博会在江苏常州举行，展会以“幸福像花儿一样”为主题，更快地推动花卉产业发展，更好地促进城乡共同繁荣。由此可见（ ）。A．文化是一种社会物质力...
- 2021-06-19 18:16( )的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。 A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- （）是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻
- 根据心理咨询的范围和内容，通常把心理咨询划分为（ ）A.疏导性心理咨询 B.干预性心理咨询 C.调适性心理咨询 D.发展性心理咨询
- 情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（ ）。A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能
- 个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（ ）A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期
- 心理健康状态具有的特点有（ ）。A.相对性 B.连续性 C.动态性 D.可逆性
- 世界卫生组织关于心理健康的标准是（ ）。A.身体、智力、情绪十分调和 B.适应环境，人际关系中彼此能谦让 C.有幸福感 D.在工作和职业中...
- 恋爱最为积极的目的和结果是（）。A.性 B.爱情 C.情感交流 D.婚姻
- 下列选项不属于大学生人际交往特点的是（ ）。A.封闭性 B.迫切性 C.主动性 D.自觉性
- 下列不属于发散思维的特点的是（ ）A.独创性 B.灵活性 C.易变性 D.流畅性
- 按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平（ ）。A.外在调节 B.涉入调节 C.认同调节 D.整合调节
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0203秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次