教师教学内容一般有三个阶段，其中第二阶段是从学会思考到学会创造。
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- 《中华人民共和国教师法》于1994年10月颁布。
- 高校教师应具备全面发展的教育观、以学生为本的民主观、个性化的教育观。
- 目前，进行学术交流也是我国高校教师培养的基本途径之一。
- 经过职前教育训练并获得教师资格证书的教师就是一个成熟的教育学专业人员。
- 1994年我国建立了教师资格证制度，教师资格包括四个个方面的条件：中国居民身份、思想品德条件、学位条件、教育教学能力。
- 高校教师的培养是旨在担当教师思想政治素质和业务水平而进行的一种继续教育。
- 真正意义上的教师聘用制度具有开放性、灵活性和自主性特征。
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