阅读材料完成16-18题。宋濂《送东阳马生序》原文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读材料完成16-18题。宋濂《送东阳马生序》原文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写境，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生道德深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元。要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。课文导语这篇课文是作者给同乡后学的临别感言。感情真挚诚恳，循循善诱。熟读课文，看看作者是怎样用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。课后练习一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了那些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。二、解释下列句中加点的词。 1．家贫．无从致书以观 2．录毕，走送之，不敢稍逾约 3．既加冠，益慕圣贤之道 4．又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 5．俟其欣悦．则又请焉三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 学生情况八年级，班级50人课时安排一课时教学条件教师配有多媒体，能够演示PPT，播放视频、音频文件问题：根据上述材料，请针对本文为学生设计两道探究题，并附上相关答案。

选项

答案

解析探究一、怎样看待学习条件与学习好坏的关系? 答案：学习条件不好，也可能学习得好，像宋濂；学习条件好，也可能学习不好，像同舍生。学习条件好坏对学习能够有所影响．但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚守“勤且艰”，专心致志，这是宋濂自身的体会，也是古今学有所成的人的共同体会。探究二、作者是怎样写自己的求学经历的? 答案：作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动．经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实．是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。

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