材料二幼儿园小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱株子，就连夏天也是如此。一天午睡，丹丹依旧不肯脱株子，李老师决心帮助她改掉这个毛病，对她说：“...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题材料二幼儿园小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱株子，就连夏天也是如此。一天午睡，丹丹依旧不肯脱株子，李老师决心帮助她改掉这个毛病，对她说：“丹丹，天气热了，脱了株子睡觉好吗？”边说边帮丹丹脱株子。令李老师惊讶的是，丹丹右脚有六个脚趾头。看着丹丹双腿蜷缩眼里含泪的样子，李老师心里责备自己的莽撞，迅速地帮丹丹穿好株子，并安慰她说：“对不起，宝贝！不愿意脱就不脱吧，没关系！”班上的乐乐是一个留守儿童，长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活，3岁了还不怎么会说话。在和乐乐相处的过程中，李老师仔细观察，做好记录，发现他要玩玩具就会说“咿呀”，上厕所就会说“哦哦”。李老师为了帮助这个孩子，不厌其烦地放慢语速，嘴型夸张地教他正确的发音。在游戏活动中，李老师积极引导乐乐和小伙伴们进行交流。李老师还给乐乐的父母打电话，希望他们能在繁忙的工作之余，每天抽出固定时间通过电话与乐乐进行交流，并尽量多回来看孩子。在幼儿园老师和家长的共同努力下，乐乐的语言能力得到了很大发展，能主动和小伙伴玩耍，性格也开朗了很多。问题:请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。

选项

答案

解析 [参考答案]《中小学教师职业道德规范》要求教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。两个案例都体现了教师对“关爱学生”的职业道德规范的践行。《中小学教师职业道德规范》关于“关爱学生”的要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例一中，李老师让丹丹脱株子睡觉，是从幼儿健康的角度考虑的，但在得知丹丹的特殊情况后，李老师及时调整了自己的教育行为，反映出李老师对幼儿自尊心的保护。案例二中，李老师关心乐乐的心理健康，在观察到乐乐较为孤僻的现象后，帮助并引导他与小伙伴交流、参加游戏，同时建议乐乐的父母与乐乐多沟通。李老师结合乐乐的特殊情况，在帮助乐乐开口说话时，特意放慢语速，嘴型夸张，这说明李老师重视学生的个体差异，实施因材施教，促进了学生全面发展。这些做法体现了李老师践行了关爱学生的职业道德规范。

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