高校教师压力来源的主观因素包括教师自身的（ ）A.人格特征 B.教学效能感 C.归因模式 ...
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- 任务驱动型中的任务设计往往注重学科内容，而项目设计则更注重社会需求，因此，项目驱动教学的内容往往更具有实用性。
- 项目驱动型教学的实践性较强，不仅能使学生掌握知识和技能，还能培养学生的创新意识、创新能力、团队合作精神和解决实际问题的综合能力。
- 愉快而不紧张，无杂念干扰，服从权威般地无对抗性地接受内容是非指导性教学模式要使学生达到的状态。
- 教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等有机结合，当这种结合体现出某些较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式。按其指导思想的侧重点不同，大体上可分...
- 模型、音像和实物都是具体的信息形式，在人文社会科学中运用较多，具有直观性、生动性，只起集中学生注意力作用，因此在理工科教学中运用较多。
- 教育信息形式的优化是指在教育内容不变的前提下，适当地选择或改进教育信息的形式，使受教育者能够以最少的时间和精力掌握这些内容，达到预定的教学要求。
- 双语教学的类型主要有（ ）等几类。A.沉浸式双语教学 B.保留式双语教学 C.开放式双语教学 D.嵌入式双语教学
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