二战中，德军俘虏了一位瑞士钟表大师，给他最好的生活和工作条件，让他制作一个世界上精确度最高的钟表，但是无论这位钟表大师如何努力都无法制作出精确的钟表，总是...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题二战中，德军俘虏了一位瑞士钟表大师，给他最好的生活和工作条件，让他制作一个世界上精确度最高的钟表，但是无论这位钟表大师如何努力都无法制作出精确的钟表，总是有误差。战争结束后，这位钟表大师回到了国内，结果很容易制作成了世界上最精确的钟表。这位钟表大师百思不得其解。钟表大师为何会出现这样的变化？这一案例说明了什么问题？我们从中得到什么启示？作为一名高校教师，你在平时课堂教学中应该怎么做？

选项

答案

解析 ①这个例子说明，当钟表大师处于受控制、非自主地位时，尽管他的钟表技能没有变化，但是制作钟表的精度却受到了影响。因为他制作钟表的时的动机发生了变化，由原来的内在动机变成了外在动机。②这个例子足以说明内在动机的力量以及内在动机的形成过程中满足自主需要的重要性，钟表大师的例子告诉我们，教师不应该通过压迫来促使学生学习。③高校教师应该建立自主支持性课堂：首先，教师学会欣赏和尊重学生观点；其次，教师应该为学生创造选择和自我依赖的机会，培养学生的进取心和主动性；第三，教师要给予学生非控制性的反馈和交流；第四，由于在学习中规则、约束与限制是不可缺少的一方面，教师应该学会如何向学生解释行为限制或约束的合理性。

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二战中，德军俘虏了一位瑞士钟表大师，给他最好的生活和工作条件，让他制作一个世界上精确度最高的钟表，但是无论这位钟表大师如何努力都无法制作出精确的钟表，总是...

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