由个体所处学校工作环境压抑所引发在生理、心理及行为上的应激反应，称为（ ）A.情境压力 B.期望压力 ...

（ ）是指通过自由联想、释梦、移情等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。A.认知调节法 B.心理分析法 ...

“一无是处”“一钱不值”“废物”，这是不合理认知中的（ ）A.以偏概全 B.绝对化要求 C.过分...

“职称评定如果失败，将非常可怕，一切都完了”“没评上优秀教师，就是不受学生喜欢的教师”，这是不合理认知中的（ ）A.以偏概全 ...

“我必须获得成功”，“学生必须听老师的话”，这是不合理认知中的（ ）A.以偏概全 B.绝对化要求 C...

高校教师职业倦怠的产生往往由于教师自身（ ）导致的。A.自我效能感低 B.不合理认知 C.师德素质差 ...

教师自我效能感降低，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽或转行。这些表现是职业倦怠的（ ）A.情感障碍 B.情绪衰竭 ...

教师厌倦教书、猜疑、自责，对学生没耐心，无辜体罚学生，个人发展停滞，对前途感到无望。这些表现是职业倦怠的（ ）A.情感障碍 ...

教师不思进取、得过且过、对周围的人漠不关心。这些表现是职业倦怠的（ ）A.情感障碍 B.情绪衰竭 ...

职业倦怠的核心成分不包括（ ）A.情感障碍 B.情绪衰竭 C.非人性化 ...