教师越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何教好每一节课上，考虑一些与教学本身有关的问题，例如，“材料是否充分得当？”、“如何掌握教学时间？”等等。这一阶...

教师非常关注自己的适应性问题。例如“学生喜欢我吗？”、“同事们怎么看我？”、“领导是否觉得我干得不错？”等等。这一阶段属于富勒教师成长阶段论当中的（ ）...

在这一阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等。“这一阶段”是（ ）A.关注生存阶段 ...

教师在教育教学活动中针对学生的不同表现，尤其是意外情况、偶发事件中的表现，及时做出反应和处理的一种特殊能力。这种能力指的是（ ）A.教育机智 ...

在具备一定的学科知识之后，成为影响教师教学效果的关键性因素是( )A.教学监控能力 B.教学反思能力 ...

在教学反思过程中，反思最集中体现在（ ）A.积极的验证阶段 B.重新概括阶段 C.观察与分析阶段 ...

（ ）是保证教学效果，使学生顺利地掌握知识的必要条件之一。A.组织教材的能力 B.教育创新 C.教育威信 ...

教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称为（ ）A.教...

在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）A.说到做到 B.热心和同情 ...

教师对所有的对象都抱有较高的期望进而提高教育效果的是（ ）A.晕轮效应 B.马太效应 C.皮格马利...