循序渐进的提高教师个体的职业( )水平,是教师职业道德要求内化的首要条件。A.道德行为 B.道德意志 C.道德情感 ...

提高教师职业道德认识,不仅要掌握职业道德的基本认识,而且还要在实际生活中培养道德( )能力。A.评价判断 B.实践 ...

与人类普遍的认识过程一样,教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识,再从理性认识到( )这样两个阶段。A.道德情感 B.道德实践...

荀子说:“知明而行无过”,在教师职业道德要求内化的过程中,首先要解决( )的问题。A.道德意志 B.道德行为 C.道德认...

古代教师职业道德规范,修身、齐家、治国、平天下,强调个人道德与社会道德的统一,其中,( )是基础。A.修身 B.齐家 ...

教师现代化体现在道德领域里,就是指教师应当具有与现代文明和教育相应的道德思想观念和( )A.价值取向 B.工作能力 C....

( )是传播社会先进思想的主要阵地和重要场所,教师身处教书育人的岗位,是正义公正的化身。A.家庭 B.政府 ...

教师的( )在道德教育中的作用是巨大的,是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度所不能代替的一种教育力量。A.个人能力 B.外貌着装 ...

个体道德心理,是指个体具有( )意义的心理活动和心理机制,按中国传统的说法,可简称为“德心”。A.好坏 B.是非 ...

教师职业道德由他律向自律发展,需要将教师职业道德内化为教师( )道德。A.集体 B.个体 C.统一 ...

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  • 位置: 第 88 行
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