循序渐进的提高教师个体的职业（ ）水平，是教师职业道德要求内化的首要条件。A.道德行为 B.道德意志 C.道德情感 ...

提高教师职业道德认识，不仅要掌握职业道德的基本认识，而且还要在实际生活中培养道德（ ）能力。A.评价判断 B.实践 ...

与人类普遍的认识过程一样，教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到（ ）这样两个阶段。A.道德情感 B.道德实践...

荀子说：“知明而行无过”，在教师职业道德要求内化的过程中，首先要解决（ ）的问题。A.道德意志 B.道德行为 C.道德认...

古代教师职业道德规范，修身、齐家、治国、平天下，强调个人道德与社会道德的统一，其中，（ ）是基础。A.修身 B.齐家 ...

教师现代化体现在道德领域里，就是指教师应当具有与现代文明和教育相应的道德思想观念和（ ）A.价值取向 B.工作能力 C....

（ ）是传播社会先进思想的主要阵地和重要场所，教师身处教书育人的岗位，是正义公正的化身。A.家庭 B.政府 ...

教师的（ ）在道德教育中的作用是巨大的，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度所不能代替的一种教育力量。A.个人能力 B.外貌着装 ...

个体道德心理，是指个体具有( )意义的心理活动和心理机制，按中国传统的说法，可简称为“德心”。A.好坏 B.是非 ...

教师职业道德由他律向自律发展，需要将教师职业道德内化为教师( )道德。A.集体 B.个体 C.统一 ...