课堂教学以（ ）为主。A.传授系统的理论知识 B.感性的知识获得 C.开发智力 ...
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- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 根据韦纳的归因理论，能力高低属于可控性维度的因素。
- 生理需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长需要。
- 格式塔心理学家提出的学习迁移理论是经验泛化说。
- 有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是人本主义的学习理论。
- 认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是认知学派的学习理论。
- 强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是建构主义学习理论。
- 认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是建构主义学习理论。
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