教育方针是（ ）A.通过一定立法程序制定的 B.国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情制定的 C.为教育事业确立的总的工作方向和...
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- 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于维护权威与社会秩序定向阶段的儿童认为凡是得到别人允许的行为就是好的，而遭到别人反对的就是不好的。
- 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于利己主义定向的儿童行为目的是为满足自己的需要和兴趣，只关注自己是否得到更多的利益。
- 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于服从与惩罚定向阶段的儿童常常认为如果一个人由于某个行为而受到了惩罚，这种惩罚会使这个行为被认为是道德。
- 理性概括是根据事物的外部特征在知觉水平上的一种知识概括形式。
- 程序性知识是在人的头脑中以“产生式”这种动态的形式进行表征的。
- 相对于程序性知识，陈述性知识激活的速度也比较慢，需要学习者对有关事实进行再认或再现。
- 根据韦纳的归因理论，能力高低属于可控性维度的因素。
- 随着年级的升高，大学生动机的功利性逐渐减弱，动机的社会性意义逐渐增强。
- 大学生的学习动机随着社会环境、教育条件和自身生理与心理的发展变化而变化。
- 教师要根据学生的不同年龄、不同需求来选择合适的强化物。
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