以下不属于高等教育微观结构主要包括（ ）A.层次结构 B.形式结构 C.专业结构 D.课程结构 E.队伍结构
相关内容：微观,结构,层次,形式,专业,课程,队伍
- 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，原型操作阶段的学习目的主要是熟悉活动的对象，了解活动的结构。
- 在实质上，知识的掌握是学习者通过新知识的获得及新旧知识的整合建立起相应的认知结构，形成心智能力的过程。
- 符号的表征是符号与其代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。
- 程序性知识是在人的头脑中以“产生式”这种动态的形式进行表征的。
- 程序性知识基本的认知单位通常是一般形式的规则。
- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待。
- 认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是建构主义学习理论。
- 大学的学习特点包括自主性、专业性、多样性和抽象性。
- 专业实践活动机动性比较强，可以利用不同的教育资源，但教育效果不确定。
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