高等教育评估的特点是评估活动的法律化、制度化和规范化。
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- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童能设身处地对他人的行为进行判断，但判断依然具有绝对化的特点。
- 认知策略是个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力。
- 认知的实质就是人对认识活动的自我意识和自我调节。
- 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，出声的外部言语阶段的主要特点是以出声的外部言语形式来完成实在的活动。
- 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在活动的定向阶段要向学生说明心智动作的目的、动作客体和动作方式。
- 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，原型操作阶段的学习目的主要是熟悉活动的对象，了解活动的结构。
- 表征是外部事物在心理活动中的内部再现。
- 心理学将信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式称为表象。
- 当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，实施活动，这是效能期待在起作用。
- 自我效能感是人们对自己能否成功地进行某一成就活动的主观判断。
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