奥苏伯尔认为，学习者学习新知识的过程实际上是（ ）之间相互作用的过程。A.新旧材料 B.主体和客体 C.知...
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- 价值澄清策略主要有（ ）A.价值观伦理知识 B.自传性回忆 C.填写价值单 D.群体谈话
- 属于策略性知识的教学策略的是（ ）A.一次只教少量 B.教会自我监控 C.教会自我反思 D.激发学习动机
- 策略性知识的一般掌握过程包括（ ）A.陈述性知识阶段 B.条件化阶段 C.转化阶段 D.元认知阶段
- 程序性知识的学习实质是掌握做事的规则，根据现代认知心理学家的分析，这类知识的一般掌握过程包括（ ）A.陈述性知识阶段 B.转化阶段 C.保持阶...
- 陈述性知识和程序性知识的区别在于（ ）A.测量方式不同 B.表征形式不同 C.意识控制不同 D.习得和遗忘速度不同
- 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（ ）A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.语义学习
- 陈述性知识的掌握过程一般分为三个阶段，即（ ）A.练习阶段 B.理解阶段 C.保持阶段 D.应用阶段
- 教师的劳动对象是（ ）A.知识 B.学生 C.课本 D.教案
- 吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（ ）A.内容 B.操作 C.经验 D.产品
- 按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（ ）A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
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