一般来说，引导学生进行适宜归因的原则是尽量引导学生进行（ ）A.努力归因、综合归因 ...

成就目标是个体对自己从事成就活动的目的的知觉，是个体与环境在相互作用过程中逐渐形成和发展起来的一种类似于人格结构的目标取向。成就目标具有特点有（ ）A...

美国心理学家维纳从三个维度分析导致行为结果的原因：原因源、_____和可控性。A.稳定性 B.动机 ...

外在动机对内在动机起增强或削弱作用取决于（ ）A.外部奖励与强化 B.个体内部满足和快...

“耶克斯-多德森定律”认为学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是一种（ ）A.U型曲线 B.倒U型曲线 ...

下列说法错误的是（ ）A.说服教育的主导方式应该是“沟通-对话”式 B.融洽的师生关系是说服教育的基础 C.“沟通-对话”式说服教育可追溯到亚里...

突出“知”来开展说服教育的是( )A.指导-内省式 B.过程-体验式 C.践履-训练式...

个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理状态。这指的是（ ）A.道德观念明晰 ...

根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心...

运用两难故事法研究儿童道德判断发展的是（ ）A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.罗杰斯 ...