休伯曼综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是专业知能，两翼是心理发展和职业周期发展。
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- 法国于（ ）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。A.1971 B.1975 C.1983 D.1984
- 大学拥有自治权，是（ ）的前提和条件。A.人才培养 B.学术自由 C.科技进步 D.专业发展
- 牛津大学和（ ）主要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学。A.哈佛大学 B.剑桥大学 C.伦敦大学 D.耶鲁大学
- 巴黎大学属于典型的（ ）大学。A.牧师型 B.教师型 C.学生型 D.学术型
- 早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（ ）四科来组织教学活动。A.文、法、医、神 B.文、理、法、农 C.法、商、工、农 D.神、哲、理、法
- 1983年，高等教育学正式作为教育学科的（ ）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。A.一级 B.二级 C.三级 D.四级
- （ ）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A.专才教育 B.通才教育 C.自由教育 D.高等教育
- 高等教育的本质特征是（ ）A.基础性 B.专业性 C.人文性 D.科学性
- 高等教育的（ ）属性，使它产生了促进社会生产力发展的经济功能。A.生产力 B.公共性 C.育人性 D.上层建筑
- 教育的最高层次是（ ），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。A.大众教育 B.终身教育 C.高等教育 D.职业教育
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