“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ ）。 A.主张教学建立在个体身上 B.学习重点在于学习的过程 C.强调教学过程应该是...
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- 廖世承在（ ）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 A.1903 B.1908 C.1913 D.1924
- 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ） A. 1877 年 B. 1879 年 C. 1903 年 D.1913 年
- 教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（ ） A. 19世纪末20世纪初 B. 20世纪20年代到50年代末 C...
- 教育心理学的主要研究对象是（） A.学生 B.教师 C.学习 D.教学
- 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（ ）原则。 A.发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性
- 被称为“教育心理学之父”的学者是（ ） A.皮亚杰 B.桑代克 C.布鲁纳 D.维果斯基
- ( )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社...
- 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。...
- 试评述马斯洛的需要层次理论以及对教育的启示。
- 试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示。
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