儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
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- 道德的“蕊难故枣法”由（ ）研宄，提出了道德发展阶段论。 A、柯尔伯格 B、皮豫杰 C、布卢姆 D、克拉斯沃尔
- 按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
- 简述皮亚杰认知发展阶段的基木理论。
- 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ） A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、归属学习
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段社 D、个别差异性
- ()创立了文化历史发展理论。
- 在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ） A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
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