相关内容：学校教育,身心
- 内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。 （）
- 人的身心发展包括( )。 A.生理发展 B.机能的成熟 C.心理发展 D.内心世界的完善 E.身体的剧变
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- 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。
- 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。 A.前制度化教育 B.制度化教育 C.义务教育 D.普及教育 E.非制度化教育
- “拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的（ ）。 A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性
- 研究学校教育情境中，学与教基本心理规律的科学是（ ）。A.人格心理 B.发展心理 C.教育心理 D.社会心理
- 研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（ ）。A.发展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学
- 人的身心发展
- 遗传素质是人身心发展的（ ）。A 、 决定因素 B 、 物质前提 C 、 主导因素 D 、 无关因素
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