主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。 A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
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- 主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。 A.传统教学理论 B.现代教学理论 C.形式教学理论 D.实质教育论
- 以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。 A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
- 以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是（）。 A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
- 形式教育论的倡导者是（）。 A.卢梭 B.洛克 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
- 我国古代伟大的教育家（）把学习过程概括为“学思一行”的统一过程。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
- 真正为课程论建立心理学基础的是（）。 A.克伯屈 B.赫尔巴特 C.杜威 D.冯特
- (2006年4月)被称为“课程评价之父”的教育家是（）。， A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐
- 主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。 A.个人本位的教育目的论 B.教育无目的论 C.神学的教育目的论 D.社会本位...
- 主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
- 我国教育心理学家主张把学生的学习分为（ ）的学习、（ ）的学习和行为规范的学习。
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